Departamento de Investigación ofrece II Taller a Escuela de Odontología “Aplicación de Reglamento y Estilo APA”

El Segundo Taller Aplicación de Reglamento y Estilo APA tuvo como objetivo principal entrenar a los docentes, asesores y lectores de tesis de la Escuela de Odontología sobre la redacción de artículos científicos referenciados con el estilo APA. De igual manera, retroalimentar la selección de la línea de investigación.

El Taller fue desarrollado el martes 30 de septiembre del 2014, a las 9:30 A.M., edificio C, Salón 405, Universidad Católica Nordestana, coordinado con la Escuela de Odontología, en la persona de la Directora, Dra.Daysi A. Romero Pérez, con la Directora del Dpto. de Investigación Dra. Grecia Morel de Hernández. A la misma asistieron docentes, especialistas y asesores en diferentes áreas de Odontología. Con esta actividad científica se busca fortalecer la investigación en la Escuela de Odontología, a partir de la aplicación del Reglamento de investigación. Para ello, cada docente recibió: fotocopia del documento, “APA: Puntos básicos”, (Villar, Ruiz & Ortega, 2005).

La Dra. Grecia Morel inició el taller explicando que el departamento de investigación está continuamente en retroalimentación, y precisó que estos talleres son una fuente para conocer las inquietudes de las comunidades de investigación con respecto a la producción científica y dar solución a partir de lo normado en el Reglamento de investigación. Argumentó que ser investigador, debería ser un requisito a la hora de contratar docentes en la UCNE, además de mantenerse como asesor o lector, iniciando con la producción de un ensayo y   comprometerse con la entrega de un artículo científico anual, factible de publicación.

Insiste en la aplicación del Reglamento de Investigación, aprobado en el Consejo Académico y la selección de líneas de investigación de cada escuela, que no sean más de cuatro y que se trabajen por un periodo de tiempo de 5 a 10 años, para que los especialistas profundicen en un área del conocimiento, formen sus propios equipos de investigación con estudiantes de término y egresados, exploren varias aristas y obtengan resultados visibles para la escuela.

En el desarrollo de la actividad científica, la Escuela de Odontología seleccionó del reglamento, las líneas de investigación que estará trabajando en los próximos años. En este orden Dra. Daysi A. Romero junto a los docentes presentaron las siguientes líneas básicas identificada por su numeral: 2) Revisión sistemática de la literatura Odontológica, 4) Desempeño y calidad, 8) Innovación de mercado, 16) Odontología. Anatomía aplicada y 19) Tecnología, innovación clínica.

Con el desarrollo de la línea de investigación 2) Revisión sistemática de la literatura Odontológica, la escuela obtendrá como resultado un banco de referencias, de literatura física y virtual. La Facultad podrá crear su propia biblioteca con la participación de estudiantes y docentes, los estudiantes de tesis desarrollarán buenos marcos teóricos con literatura actualizada. A partir de las líneas de investigación tendrán muchos productos, ya que en ellas caben infinidad de temas de investigaciones, según la necesidad de la escuela y su entorno global.

Continúa orientando a partir de una presentación ejemplificada. Dice que lo reglamentado por el Departamento de Investigación es el estilo APA, 5ta. Edición, en inglés, que es la 3ra. Edición en Español. Aunque se acepta la 6ta. Edición, la cual debe ser citada. Indica que la escuela es quien tiene que decidir las líneas de investigación, para que se termine el desconcierto sobre los temas de investigación, se pueda investigar con más significación, y se obtengan mejores productos. Propone que la escuela debe alimentar sus propias líneas para tener expertos en determinadas áreas, con investigadores fuertes, a nivel nacional e internacional, que a su vez puedan participar en proyectos y congresos.

Dra. Deysi, sugiere retomar las líneas de investigación y enviar al Dpto. de investigación para que evalúen las mismas. En ese sentido, la Dra. Grecia. Explica que los estudiantes no seleccionan líneas, son las escuelas las que sugieren las líneas de investigación que desarrollaran, luego se deciden los temas y se llena la ficha, para reportarla a los firmantes de la misma. Todo esto a partir de las líneas de investigación de expertos o especialistas. Los estudiantes deben hacer la tesis en lo que quieren especializarse conforme a lo que decide la escuela.

Aboga por la ética, explica que cuando se habla de investigación se habla de ética, para evitar el plagio y dar importancia de la propiedad intelectual. Argumentando que las escuelas no tendrían problemas con los capítulos de las tesis, sobre todo con el capítulo II, referente al marco teórico que es donde más se refleja el plagio, si se hicieran las tesis respetando el estilo APA, citando y referenciando en sus trabajos a los autores. En este sentido sería muy bueno que los asesores hicieran énfasis en este los capítulos II y III marco teórico y metodología, para verificar dónde están localizadas las referencias en el trabajo.

El profesor Apolinar Escolástico dice que no es aficionado a la 5ta. Edición APA, y que en la página 5 del Reglamento de Investigación, no se específica la edición. Sin embargo en el nuevo Reglamento Académico se considera la 6ta edición, con mezcla de 5ta para el desarrollo de las tesis y monográficos. Sugiere convocar a los docentes metodológicos al consejo académico, ya que entiende están muy divorciados del departamento de investigación para unificar criterios. A además propone que los docentes a tiempo completo estén adscriptos al Dpto. de investigación. Afirma que el nuevo reglamento académico está aprobado por el Consejo aunque no se ha publicado, por los muchos errores que tiene.

Dra, Grecia. Responde que la poca identidad con la norma se ha convertido en parte de la cultura de algunos académicos, que piensan que como experto no necesitan consultar ni trabajar en equipo, no es el caso de la mayoría, se ha avanzado mucho, pero las autoridades académicas al aprobar dicho reglamento implica que los Directores y docentes deben dar el cumplimiento del mismo, invitar las contradicciones que a diario presentan las escuelas que coordinan la actividad científica con el departamento. Los docentes dedicados a la asesoría o lecturas de tesis, parte de su trabajo debe ser en coordinación con los departamentos responsables.

Sugirió que el departamento de registro no debería aceptar la tesis sin los protocolos establecidos para los procesos de investigación. La escuela debe velar por el fiel cumplimiento del protocolo establecido. Dice que la 5ta ed. del APA es la aprobada por resolución del Consejo el 23 de febrero del 2011 para ser aplicado en la UCNE, sin embargo se ha comenzado a incorporar la 6ta. ed. Explica que no hay tanta diferencia entre la 5ta y 6ta ed. del APA.

Los docentes participantes preguntan qué hacer con el hecho de que comúnmente hay discusiones entre asesores y lectores y estudiantes, razón por la cual hay que llegar a un acuerdo en aras de elevar la calidad de las tesis. En ese orden la respuesta es que no se puede ser contemplativo ni paternalista, para elevar la calidad es necesario aumentar el rigor, reprobar las tesis que no citan correctamente. Llenar los estantes de bibliotecas con tesis que no se pueden ser publicadas por la presencia de plagios, copias de otras, sin referencias o autorías o cuando las referencias aparecen, no las incluyen en la bibliografía y viceversa. Los asesores y docentes lectores de tesis que no asisten a los talleres, es una razón subrayada, de ahí que la importancia de sostener vínculos fuertes entre asesores, lectores y estudiantes, facilita la aplicación de lo establecido por la Universidad para elevar la calidad de las tesis. Continúo el taller explicando y ejemplificando las normativas de APA y aspectos que se aceptan.

El taller concluyó con la actividad práctica siguiente, desarrollada por los participantes:

1. Utilice citas textuales de menos y más de cuarenta palabras, con la respectiva referencia y bibliografía.  

Prácticas Resueltas

-          Cita I. Cita textual extensa más de 40 palabras en párrafo independiente, con mayor margen hacia la derecha y un máximo 500 palabras.Se reproducen tal y como están escritas, incluso los errores. (APA, )

Un sujeto típico de 10 Kg el volumen plasmático es de alrededor de 3 L, el volumen sanguíneo alcanza casi el 5,5L y el agua extracelular fuera de los vasos; ~20L. El volumen de distribución de los fármacos que se unen de manera extensa a problemas plasmáticos, pero no a corrientes hipticas, se acerca al volumen plasmático; la Warfarina es un ejemplo de tal situación. Por el contrario el volumen de distribución de los fármacos que se unen en gran medida a tejidos puede ser mucho mayor que cualquier espacio fisiológico. (Roden, 2012, p. 33)  

Referencia

• Nota: Referencia de un capítulo de un libro

Roden, D. M. (2012) Principios de farmacología clínica. Volumen 1. Parte 1. Introducción a la medicina clínica. En Longo, D.L., Kasper, D.L., Larry Jameson, J., Fauci, A.S., Hauser, S. L., & Loscalzo, J. Eds. (2012) Harrison Principios de Medicina Interna. (pp.33- 49)18 edición. México: McGraw-Hill

Bibliografía

Longo, D.L.,Kasper, D.L., Larry Jameson, J., Fauci, A.S.,Hauser, S. L.,Loscalzo, J. Eds. (2012) Harrison Principios de Medicina Interna.18 edición. México:McGraw-Hill.   3611p.

-          Cita II. Menos de 40 palabras

“La utilización de un procedimiento de examen de mayor alcance, que sirva de base para la realización posterior de un examen completo, debe incluir por lo menos, una breve historia de la queja principal y de la enfermedad actual”. (Jacobo Armach, 2013)

Referencia

• Nota: referencia de un libro con un solo autor

Jacobo Armach, F. (2013). Diagnóstico clínico y patología bucal. Santo Domingo, República Dominicana: Editorial Búho. S.R.L.p.

Bibliografía

Jacobo Armach, F. (2013). Diagnóstico clínico y patología bucal. Santo Domingo, República Dominicana: Editorial Búho. S.R.L. 299 p.

-          Cita III. Menos de 40 palabras dentro del párrafo

Según Sturdevant, Roberson, Heymann, & Sturdevant (1999), “la elección de un material para restaurar las lesiones cariosas y otros defectos de los dientes en los que los resultados estéticos tienen una gran importancia sigue siendo motivo de controversia”. (p.534)

Referencia

Sturdevant CM, Roberson TM, Heymann HO & Sturdevant JR. (1999). Operatoria dental Arte y Ciencia. 3ª Ed. Madrid: Harcourt Brace de España, S.A. p.534-588

Bibliografía

Sturdevant CM, Roberson TM, Heymann HO & Sturdevant JR. (1999). Operatoria dental Arte y Ciencia. 3ª. Ed . Madrid: Harcourt Brace de España, S.A. 588 p.

-          Cita IV. Menos de 40 palabras y un solo autor

La apreciación de la Arquitectura como arte fue analizada por Kostf (1999) con un nuevo enfoque: “la arquitectura se encuentra no solo en las riquezas ilustradas del pasado, sino también en las mentes de personas brillantes que asumen el control del arte.” (p. 15)

Referencia

Kostf, S. (1999). Historia de la Arquitectura: Un lugar en la tierra. Madrid: Alianza Editorial.(p. 15).

Bibliografía

Kostf, S. (1999). Historia de la Arquitectura: Un lugar en la tierra. Madrid: Alianza Editorial.

-          Cita V. con dos autores

Para analizar y diseñar adecuadamente los sistemas de información, el analista necesita comprender las organizaciones en que trabaja como sistemas conformados por la interacción de tres fuerzas principales: los niveles de administración, el diseño de la organización y la cultura organizacional. (Kendall &Kendall, 1997. p.2)

Referencia

Kendall, H.E & Kendall, J.E. (1997) Análisis y diseño de sistemas. 3ª. Ed. México: Prentice Hall Hispanoamnericana. . p.2

Bibliografia

Kendall, H.E & Kendall, J.E. (1997) Análisis y diseño de sistemas. 3ª. Ed. México: Prentice Hall Hispanoamnericana.