La integración de las TIC en el aprendizaje y enseñanza de la lecto-escritura con los niños de la escuela Máxima Tavares Ureña de San Francisco de Macorís 2018-2019.

El objetivo general fue analizar la integración de las TIC en el aprendizaje y enseñanza de la lecto-escritura con los niños de la escuela Máxima Tavares Ureña de San Francisco de Macorís en el periodo 2018-2019.

El tipo de diseño utilizado en esta investigación, es el no experimental, la población estudiada es de 18 docentes y 79 estudiantes. No se manipuló muestra de los docentes ni de los estudiantes por lo reducido de la población tomando el 100% de la misma. El instrumento fue validado por especialista del área.

Dentro de las principales conclusiones se tiene que, los recursos más utilizados por los docentes en la lecto-escritura con los niños en el aula son: el internet, uso de laptops, computador o tablet, ya que estos facilitan de forma innovadora el acceso a recursos para los estudiantes, así como herramientas que son importantes para la adquisición de aprendizajes. Se evidencia que una parte de los docentes tienen conocimientos sobre el uso de las TIC, pero hay otra parte que no. lo que representa un desequilibrio en el desempeño de los docentes. También, se evidencia la poca motivación para que los docentes que no las utilizan las TIC quieran aprender a usarlas.

Se verificó además que las estrategias usadas con las tics son diversas, ya que en la actualidad son usadas para  la comprensión y producción oral y escrita.