El estudio del proceso académico de los docentes de la escuela Educación en la Universidad Católica Nordestana (UCNE), y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes en el periodo 3-2005.

La metodología utilizada obedece a un modelo descriptivo, exploratorio. Se trabajó con una muestra de 61 estudiantes y 7 maestros el cual fueron objeto de estudio.

Los resultados más relevantes son los siguientes: Los maestros de la UCNE utilizan diferentes formas de evaluar que permiten valorar el rendimiento de los  estudiantes, el índice académico más bajo se registra entre el 1.8 y 2.2 correspondiente a un por ciento considerable a la Educación y el más elevado oscila entre 3.9 y 4.2 correspondiente a lo concerniente a Educación Básica, este ultimo con 25.6% perteneciente a una frecuencia de 11 estudiantes y el área de Lengua Modernas, aunque con una frecuencia relativamente baja de 3 estudiantes con un por ciento de 37.5% al relacionar sus índices sobre rendimiento está entre suficiente y excelente y en la gran mayoría satisfactorio presentando un alto porcentaje estudiado.

Se recomienda a la escuela Nordestana cualificar profesionales de diferentes áreas de acción, con intención de producir impacto en la intervención profesional.